（到了期末，教学总结是必写的，可本人是越来越懒惰，工作做了不少，可就是不想动笔，火烧眉毛才护眼睛，凑合着交吧，大家也凑合着看吧！）
高效课堂是每一个教师不断追求的目标，它是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效益发展，这是教育的最高境界，新课程为我们打开了一个新天地，只要我们热爱教育，就会在这个舞台上尽情地展示。下面是我的一点体会。
首先学案一定是最科学的。同一篇课文不同的老师教法一定不一样，语文本身就是一个无底洞，你如果想眉毛胡子一把抓，老师累学生累，效果肯定不好。我认为既要交给学生方法，又要科学地寻找侧重点。例如我在教《爱因斯坦与小女孩》一课时，我分析这篇课文最有特点的是文章对人物的描写。我设计的学案就是：1、仿写人物外貌；2、仿写人物穿着；3、仿写人物对话；4、仿写人物收拾房间。因为我们班是四个小组，我一般是设计四道题，每个组会有一道展示题。学生先是自学，然后是小组讨论，最后是抽签展示。下面是学生的展示题。三小组抽的是仿写人物外貌。书上是“老人留着短而硬的小胡子，眼睛深深陷在眼窝里，一头蓬乱的灰白头发。”我们学生的仿写：“胡悦乌黑乌黑的头发，扎着一个马尾辫，前面戴着一个粉色的发箍，眼睛不算大，单眼皮，小鼻子小嘴。”三组抽的是仿写人物穿着。书上是“女孩望着老人，只见他的衣服又肥又长，整个人就像裹在一床大被单里，脚上穿着一双拖鞋。嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”我们学生的仿写：“我望着张梦茹，只见她上身粉色的衣服长长的，下身一条短裙子，脚上穿着一双橙色的皮鞋，简直就像从我的童话故事书里走出来的一位公主。”看着学生的仿写，我很欣喜，这样的练习，既理解了课文，又进行了写作训练，学生又很喜欢，一举多得。
其次是点燃学生的热情。复习时想到内容多又单调，我利用学生的竞争意识，采用了分项接力赛。例如书上的生词，我挑出了四十个重点词语，采用接力赛，以粉笔作为接力棒，四个小组同时进行，每个人上去写一个词，看哪个小组最先完成，一次十分制，第一名加三分，第二名加两分，第三名加一分，可是错一个字要扣一分。学生竞争可激烈了，特别是对字的书写很严格，哪个字不规范都要扣分，学生的眼睛可亮了，这样比我讲多少遍效果都要好，对差生来说每个词都是他们主动记忆，快乐记忆，也消除了他们的很多为难情绪。还有古诗接力赛，成语接力赛，名人名言接力赛，背诵的课文接力赛，学生简直是乐此不疲，主动要我上副科。谢超明在考试作文上写到：这几天总复习，张老师创了一个好学又好记的方法，就是接力赛。我们开始一听这个名字，非常奇怪，老师给我们讲了规则，我们好兴奋。然后我们的生字、多音字、古诗、成语等等都是用接力赛的方法进行的，每次接力赛我们都是争分夺秒，我觉得张老师的教法又新奇又好学。
要提高教学效率，就要优化师生的教学行为，教学行为越有效，学生的学习投入就可能越少，效率越高，这样就解放了学生，也解放了自己。
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